Menu
01.09.2014| Анфиса| 4 комментариев

Профессия «тьютор». Ковалева Т.М., Кобыща Е.И., Попова (Смолик) С.Ю., Теров А.А., Чередилина М.Ю.

У нас вы можете скачать книгу Профессия «тьютор». Ковалева Т.М., Кобыща Е.И., Попова (Смолик) С.Ю., Теров А.А., Чередилина М.Ю. в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Гностические профессии Г , то есть связанные со знанием, с об- уровни сложности различных видов профессиональной деятельнос ладанием каким-либо ценным знанием. Например, дегустатор, ти сильно различаются. В связи с этим ряд исследователей делят все пирометрист, диагност, социолог, искусствовед и др. Преобразующие П , то есть связанные в первую очередь с преобра- профессии и учебные профессии. В настоящее время продолжается зующей деятельностью. Например, селекционер, мастер произ- работа по научно обоснованному отбору учебных профессий по опре водственного обучения, живописец и др.

Изыскательские И , то есть связанные в первую очередь с исследо- ступеней квалификации. Результатом такой работы должен стать пе вательской деятельностью, поиском нового знания. Например, речень учебных профессий, на основе которого определяются формы математик, проектировщик, конструктор самолетов и др.

Это могут быть краткосрочная подготовка Относительно рассмотренных нами классификаций профессию на предприятиях, обучение в профессиональных школах или вузах.

Когда в силу разных причин у тью- Кроме того, подчеркнем, что основной подход к решению пробле торанта возникают проблемы в коммуникации с субъектами социума, мы профессиональной подготовки тьюторов стал не только отбор то на помощь к нему приходит тьютор, который помогает налаживать самоопределившихся претендентов, а проектирование технологичес социальные контакты или связи как непосредственно, так и опосредо- кого и индивидуализированного содержания образования, построен ванно, через освоение тьюторантом коммуникативно-рефлексивных ного на принципах открытости, индивидуализации, вариативности.

Ученые совместно с практиками из воспитания, обучения и развития в интересах личности, общества различных отраслей экономики разрабатывали методы и методики и государства, сколько создание, осмысленное формирование каж- анализа профессиональной деятельности. В результате зародился но 18 вый подход — профессиография.

В настоящее время сультирование абитуриентов и отбор специалистов-тьюторов;. К важнейшим категориям профессиографии следует отнести: Результатом профессиографирования является профессиограм Профессиографы всегда стараются учитывать специфику каждой ма.

Профессиограмма — это научно обоснованное описание условий профессии, соблюдая один из основополагающих принципов — при- труда, прав и обязанностей работника, необходимых знаний, умений нцип дифференцированного подхода к изучению профессиональной и навыков, профессионально важных качеств, а также противопока деятельности. В результате профессиографирование и в прошлом, заний по состоянию здоровья и т. Применительно к профессиографированию профессии рамма.

При разработке профес образования, индивидуализации и тьюторства;. Профессиографирование детерминирует методы но-политических, экономических и ментальных условиях;.

Процесс разработки описания профессиограммы тьютора твия, определенным и утвержденным профессиональным тьюторс был инициирован в году. Региональные ном образовании и обществе. Для обустройства инфраструктуры отделения ведут профессиональную подготовку, переподготовку и профессии, как отмечалось выше, нужно обеспечить полный цикл повышение квалификации тьюторов и педагогов с тьюторской ком воспроизводства профессии, включая подготовку, переподготовку и петентностью гг.

Эффективная деятельность по решению этой задачи на уровне 1. Рабочими группами профес- профессионального образования, направленных на подготовку про сионального тьюторского сообщества под эгидой Межрегиональной фессиональных тьюторов и педагогов с тьюторской компетентностью. Профессиональная подготовка к ква в Чувашии Удина Т. Волгограде Яс- зи- и псевдотьюторской деятельности, таким образом, наносит тьюторс требова Г. Эта важная работа движется к своему логическому завер- Для решения всех четырёх представленных задач был необходим шению.

На повестку дня выходит вопрос, связанный с определением такой инструмент научно обоснованный документ как профессио соответствия профессиональных квалификаций, уровня сформиро- грамма тьютора. Важную роль в разработке профессиограммы тьютора сыграли психодиаг- 1. Сущностьиспецификапрофессиональнойтьюторской ностические исследования, исследования для определения техноло- деятельности.

Все эти компоненты важны, во-первых, потому, воспринимается как тренд развития современного образования. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны для работы в качестве профессионального тьютора.

Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны фессиографических исследований эксперты МТА считают изучение общества. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны целях профилактики переутомления, монотонии, других неблаго обучающегося.

Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны эмоциональных перегрузок, с целью профилактики профессиональ части представителей педагогического сообщества.

При этом исследователями могут быть использова Рассмотрим каждый фактор более детально. Заказ на тьюторское сопровождение В процессе разработки профессиограммы тьютора было рассмот со стороны государства рено множество схем, конструкций, моделей профессиограмм.

Осу ществлялась разработка такой схемы профессиограммы, которая бы Внедрение Государственных образовательных стандартов обще позволила осуществить общее знакомство с процессом тьюторского го образования — ГОС начального общего, основного общего, сред сопровождения и более детально его изучить и описать, осуществить него полного общего образования , Федеральных государственных психологический анализ профессиональной тьюторской деятельнос- образовательных стандартов начального, среднего и высшего про ти на различных рабочих местах.

Тьюторское сопровождение фактически может осущест- видуализации и других принципах открытого образования. Полно вляться и в специальном кабинете тьютора, и в классной комнате, и ценная реализация таких стандартов возможна при наличии в обра в музее, и в домашних условиях, и дистанционно. Именно тьютор помогает Обязательства России по выполнению Болонских соглашений открыть и использовать при разработке и реализации индивиду- предполагают такое переустройство высшего профессионального альных образовательных программ образовательные ресурсы для образования, в котором ключевую позицию будет занимать тьютор — удовлетворения индивидуальных потребностей, для реализации ин- представитель профессии, предполагающей особое сопровождение дивидуальных образовательных целей, в том числе за пределами об- разработки и реализации каждым студентом индивидуальной об разовательного учреждения.

Кроме того, новый и иной деятельности детей и юношества. Тьюторское сопровождение порядок аттестации потребует такого переустройства методической на данном направлении придаст новый импульс этим видам деятель- работы, при котором потребуется тьюторское сопровождение разра ности, позволит в полном объеме реализовать их потенциал.

Тьютор ботки и реализации педагогами индивидуальных программ профес создает условия для осознания молодыми людьми проектной и иссле- сионального развития особый формат ИОП, ядром которой является довательской деятельности как культурных способов взаимодействия профессионализация.

Тьютор профессионально берет на себя Заказ на тьюторское сопровождение со стороны общества ответственность за формирование и развитие у молодого поколения таких качеств, как умение держать субъектную позицию в разных ви- В настоящий момент оформляется заказ общества на тьюторское дах деятельности, самостоятельность, гражданскую ответственность, сопровождение личности.

Это связано с существующими политичес готовность к свободному и осознанному выбору, готовность отста- кими, социально-экономическими и нравственными тенденциями ивать права каждого человека и т. Именно эти качества являются в современной России.

Прежде всего, эта потребность продиктована базисом активной гражданской позиции, ядром структуры личнос- становлением и развитием гражданского общества, принципиально ти — активного члена гражданского общества. Напрямую заказ государства на распространение тьюторства как Передовая часть общества поддерживает модернизацию системы профессиональной деятельности в образовании мы обнаруживаем образования, в том числе в рамках Болонских соглашений кредитно в следующих нормативно-правовых актах: У современного человека значительно возрастает потребность Учитель-предметник при его гуманистической направленности в самоактуализации, самообразовании, самореализации, что может отвечает за предметное обучение.

Целью его профессиональной де стать результатами тьюторского сопровождения. Содержание, которое должен личной образовательной, профессиональной, жизненной програм- освоить обучающийся определяется государственным образова мы, продвижения по индивидуальной образовательной траектории.

Даже при Также растет востребованность приобретения им опыта осознанного организации обучения с учетом индивидуальных особенностей обу и ответственного выбора, включая опыт культурного и осознанного чающихся учитель-предметник не может до конца выйти за рамки отказа от чего-либо.

Актуализируется необходимость формирования предмето-центрированной педагогики. Учитель-предметник в пер субъектной позиции, позволяющей добиваться успеха в различных вую очередь озабочен освоением стандартов и успешной сдачей вы сферах жизни личности и общества.

Учитель-предметник несет ответственность за обуче Заказ на тьюторское сопровождение со стороны ние. Целью профессиональной деятельности психолога является ло педагогов, разделяющих ценности и принципы открытого обра сохранение и укрепление их психического здоровья, создание и под зования.

Психолог, прежде всего, отвечает за процесс развития Педагогами осознается необходимость разработки и реализации личности, формирования общественно и лично ценных психических каждым индивидуальной программы профессионального развития свойств и качеств, и за преодоление последствий, за коррекцию нега частный случай ИОП в условиях Нового порядка аттестации и Но тивных психологических девиаций. Его профессиональными целями является Итак, очевиден заказ на тьюторскую деятельность в обществе.

Воз обеспечение соблюдения каждым членом классного коллектива при никает закономерный вопрос: В чем её сущность?

Варианты форматы тьюторского сопровождения за успеваемостью и посещаемостью, обеспечивает коммуникацию се- в зависимости от масштаба ИОП мьи со школой, школы с семьей. Зона ответственности классного ру ководителя — классный коллектив, ученик как член коллектива, соб- Масштабиндивидуализациииварианты модели людение им установленных в коллективе норм.

Освоение им комфортных и приемлемых для него В рамках одной Индивидуальный Учитель, педагог, психолог и для общества социальных ролей. Социальный педагог в российс- дисциплины план освоения дис- с тьютерской компетентностью. Его работа В рамках Индивидуальная Тьютор, наставник с тьютерской тесно связана с работой инспекторов по делам несовершеннолетних, образовательной учебная программа компетентностью.

Образовательные события стаивая позицию ребенка. Индивидуальные образовательные программы старшеклассников просов. ИОП позволяет учесть запросы и потребности, возможности должны продолжить формирование и развитие общекультурной ком обучающегося.

Огромная вариативность траекторий, сценариев школы, а также выбор и применение способов освоения этих сфер образования, образовательной деятельности затрудняет ее полноценное творчество, исследование, проектирование, моделирование и т. Следует также иметь в виду значительное социальное расслоение, низкий уровень социальной защищенности и т.

Ока Формы и Характеристика зывая тьюторанту помощь и поддержку в выборе траектории развития, сроки учета учебных индивидуального образовательного пути тьютор не навязывает ему достижений программ свое мнение, а помогает самому тьюторанту наметить ориентиры.

Выбор Процедура своего пути становления — право и обязанность каждой личности, но выбора ИОТ на перекрестках и развилках, при появлении усталости, при подъемах на гору и спусках человек нуждается в помощи и поддержке. Возможная структура рядом оказался квалифицированный, компетентный специалист — тью Индивидуальной образовательной программы тор. Именно в таком контексте трактуется тьюторское сопровождение.

Философским основанием системы сопровождения человека явля К ключевым сферам деятельности современного человека базо ется концепция свободного выбора как условия развития. Исходным вым образовательным областям стандарта разработчики ГОС от положением для формирования теоретических основ тьюторского со носят следующие сферы: Естественно, каждая ситуация Кроме того, обязательным элементом образовательной програм выбора порождает множественность вариантов решений, опосредованных мы старшей школы должна стать система тьюторского сопровожде социально-экономическими условиями.

Для Необходимо пояснить, что мы подразумеваем под тьюторским осуществления права свободного выбора различных образовательных сопровождением. В контексте принципа индивидуализации образо альтернатив необходимо помочь человеку освоить искусство выбирать, вательные сценарии обучающихся тьюторантов индивидуальны. Для помочь ему разобраться в сути проблемной ситуации, выработать план одного человека образование определяет смысл его существования, решения и сделать первые шаги.

Главное помочь человеку реализовать себя в об- Резюмируя выше обозначенные концептуальные положения де разовательной деятельности. Этот выбор оформляется тьюторантами мокомпетентности;. Важным условием индивидуализации учебного процесса вательной деятельности;. Традиционное понимание вой сферы и самовосстановления личности. Профессиональная тьюторская деятельность направлена на со основныерезультаты здание условий для становления субъектной позиции тьюторанта профессиональнойтьюторскойдеятельности умение организовать самостоятельный поиск знания, способность рефлексировать способы обучения и т.

Тьютор помогает тьюторанту в определении эффективности Дискуссия о результатах тьюторской деятельности продолжается образования через рефлексию, развернутый анализ планируемых не только в педагогическом сообществе в целом, но и в тьюторском и достигнутых результатов, затраченных на достижение результа сообществе в частности.

В настоящее время принято считать, что тов ресурсов. Он консультирует тьюторанта по вопросам образова важнейшим результатом профессиональной деятельности тьютора тельного движения, осуществляет сопровождение индивидуальных является сформированность у тьюторанта социально-психологичес образовательных программ, организует обратную связь, помогает кого комплекса компетенций, навыков, качеств, являющихся ядром оформлению образовательной инициативы.

В самом широком контексте мы под самоопределением понимаем Тьюторское действие, как цельная единица профессиональной де сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в раз ятельности, включает в себя три этапа. Специфика проведения профессиографии определяется ее целями, например: Результатом профессиографирования является профессиограмма.

Профессиограмма это научно обоснованное описание условий труда, прав и обязанностей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств, а также противопоказаний по состоянию здоровья и т. Важным компонентом любой профессиограммы является психограмма. Психограмма это комплексная характеристика мотивационной, эмоциональной и волевой сфер специалиста в контексте выполнения им какой-либо конкретной профессиональной деятельности.

Другими словами профессиограмма это психологический портрет профессии, представленный группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией [6]. При разработке профессиограммы тьютора представители тьюторского профессионального сообщества выстраивали свою деятельность в соответствии со следующими принципами: В настоящее время оформление профессиограммы тьютора ещё не завершено.

Процесс разработки описания профессиограммы тьютора был инициирован в году. Тогда был дан старт разработке профессионального стандарта тьюторской деятельности. Для обустройства инфраструктуры профессии, как отмечалось выше, нужно обеспечить полный цикл воспроизводства профессии, включая подготовку, переподготовку и повышение квалификации. Решение первой и второй задач связано с деятельностью региональных рабочих тьюторских групп.

В и другие более трех лет велась активная деятельность по разработке и утверждению в соответствующих федеральных структурах стандарта профессиональной тьюторской деятельности. Эта важная работа движется к своему логическому завершению. Третья задача по профессиональной подготовке тьюторов решается силами региональных отделений МТА, посредством высшего и дополнительного профессионального образования. Региональные отделения ведут профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации тьюторов и педагогов с тьюторской компетентностью гг.

Эффективная деятельность по решению этой задачи на уровне высшего профессионального образования связана на протяжении шести лет гг. Важность решения этого вопроса усугубляется распространением по территории Российской Федерации разнообразных программ дополнительного профессионального образования, направленных на подготовку профессиональных тьюторов и педагогов с тьюторской компетентностью.

Однако, зачастую, содержание этих программ, методы и способы организации образовательной деятельности слушателей свидетельствуют о том, что в так называемых программах тьюторской направленности имеет отношение к философии, теории и практики тьюторства только незаконно присвоенное название.

Из всего многообразия методов были выбраны те, которые позволили с минимальными затратами времени, сил и средств получить достоверные ответы на вопросы, подлежащие изучению в профессиографическом исследовании тьюторской деятельности. Важную роль в разработке профессиограммы тьютора сыграли психодиагностические исследования, исследования для определения технологии тьюторской деятельности, её процессов и результатов, а также условий эффективного и результативного взаимодействия тьюторанта с тьютором.

Все эти компоненты важны, во-первых, потому, что без знания конкретных профессиональных, должностных тьюторских обязанностей и условий труда нельзя организовать профориентацию, профотбор и определить профпригодность кандидата для работы в качестве профессионального тьютора. В настоящее время и на ближайшее будущее перспективным направлением профессиографических исследований эксперты МТА считают изучение условий, психологической специфики и режима труда тьютора в целях профилактики переутомления, монотонии, других неблагоприятных состояний, снижения заболеваемости, психологических и эмоциональных перегрузок, с целью профилактики профессионального выгорания.

При этом исследователями могут быть использованы гигиенические, медицинские, психологические и физиологические методики. В процессе разработки профессиограммы тьютора было рассмотрено множество схем, конструкций, моделей профессиограмм. Осуществлялась разработка такой схемы профессиограммы, которая бы позволила осуществить общее знакомство с процессом тьюторского сопровождения и более детально его изучить и описать, осуществить психологический анализ профессиональной тьюторской деятельности на различных рабочих местах.

Наличие различных рабочих мест является одной из специфических особенностей тьюторского сопровождения. Тьюторское сопровождение фактически может осуществляться и в специальном кабинете тьютора, и в классной комнате, и в музее, и в домашних условиях, и дистанционно. Формат тьюторских встреч, рабочее место тьютора и т. В рамках данной монографии мы не имеем возможности представить полномасштабную, детализированную профессиограмму тьютора, но даже достаточно формализованная, упрощенная схема профессиограммы, которую мы приводим, позволяет представить основные социальные, психолого-педагогические характеристики профессии тьютора см.

Приложение 1 Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности. Такой популярности и востребованности профессии способствуют ниже перечисленные факторы. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны государства. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны общества. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны обучающегося. Оформляется заказ на тьюторское сопровождение со стороны части представителей педагогического сообщества. Рассмотрим каждый фактор более детально.

Именно профессиональный тьютор организует совместное обсуждение с обучающимся, его семьёй индивидуальных образовательных запросов, потребностей, целей, помогает оформить заказ на образование, сопровождает продвижение обучающегося по индивидуальной траектории в пространстве образовательных учреждений, в социуме. Именно тьютор помогает открыть и использовать при разработке и реализации индивидуальных образовательных программ образовательные ресурсы для удовлетворения индивидуальных потребностей, для реализации индивидуальных образовательных целей, в том числе за пределами образовательного учреждения.

Государство четко определило курс на развитие научно-технического творчества, на организацию проектной, исследовательской и иной деятельности детей и юношества. Тьюторское сопровождение на данном направлении придаст новый импульс этим видам деятельности, позволит в полном объеме реализовать их потенциал. Тьютор создает условия для осознания молодыми людьми проектной и исследовательской деятельности как культурных способов взаимодействия человека и ситуации, решения человеком образовательных, профессиональных, производственных и жизненных проблем.

Нельзя не отметить новые тенденции в гражданско-патриотическом воспитании, декларацию курса на становление и развитие в России гражданского общества. Тьютор профессионально берет на себя ответственность за формирование и развитие у молодого поколения таких качеств, как умение держать субъектную позицию в разных видах деятельности, самостоятельность, гражданскую ответственность, готовность к свободному и осознанному выбору, готовность отстаивать права каждого человека и т.

Именно эти качества являются базисом активной гражданской позиции, ядром структуры личности активного члена гражданского общества. Напрямую заказ государства на распространение тьюторства как профессиональной деятельности в образовании мы обнаруживаем в следующих нормативно-правовых актах: N и ряд других документов. Обязательства России по выполнению Болонских соглашений предполагают такое переустройство высшего профессионального образования, в котором ключевую позицию будет занимать тьютор представитель профессии, предполагающей особое сопровождение разработки и реализации каждым студентом индивидуальной образовательной программы, предусматривающей профессиональное становление и развитие.

Новый порядок аттестации педагогических и руководящих работников утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта года предполагает наличие у педагогов тьюторской компетентности, то есть набора профессиональных умений и навыков поддержания режима индивидуализации. Кроме того, новый порядок аттестации потребует такого переустройства методической работы, при котором потребуется тьюторское сопровождение разработки и реализации педагогами индивидуальных программ профессионального развития особый формат ИОП, ядром которой является профессионализация.

Заказ на тьюторское сопровождение со стороны общества В настоящий момент оформляется заказ общества на тьюторское сопровождение личности. Это связано с существующими политическими, социально-экономическими и нравственными тенденциями в современной России.

Прежде всего, эта потребность продиктована становлением и развитием гражданского общества, принципиально новой позицией человека в нем. Передовая часть общества поддерживает модернизацию системы образования, в том числе в рамках Болонских соглашений кредитномодульная система ВПО , так как стремится к образовательной и про. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

В современных условиях основным принципом построения образовательного. Проект Предложения по обновлению педагогического образования для общеобразовательной школы Настоящие предложения подготовлены экспертной группой Минобрнауки России по выработке комплекса мер по модернизации.

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему. Методическая работа образовательного учреждения как условие повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты Деятельность коллектива гимназии в данном направлении.

Новоуральск Происходящие в настоящее время социально-экономические, культурные, политические. Концепция развития образования РФ до г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до года.

Педагогика и психология высшего образования Начальное образование Музыкальное. Излагается основной алгоритм разработки индивидуальных. Важно ориентироваться на непрерывное развитие науки и экономики, усовершенствование технологий и развитие производства, ведь только совместная работа вузов и предприятий даст возможность подготовить. Наука и ее роль в современном обществе Что такое наука? Какова роль науки в формировании картины мира?

Обсуждение всех этих вопросов сопровождало. Методическая служба направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов, своевременное оказание им методической помощи. Важное условие успешной деятельности. Ставропольский колледж связи им. В чем состоит сущность социализации учащихся?

Социализация от лат socialis - общественный , процесс становления личности, усвоения человеческим индивидом определенной системы. Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее. Савелова, эксперт сети iearn-belarus International Education and Resource Network , доцент кафедры управления в сфере образования Акамедии.

Комитет Совета Федерации по образованию и науке Рекомендации парламентских слушаний на тему "Профессиональное образование и модернизация России: Квалификация, присваиваемая выпускникам 3. Виды профессиональной деятельности выпускников 4. Направленность профиль образовательной программы 5. Приложение 2 к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 20 г. В целом современная ситуация зависит от умения.

Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Инновационная деятельность педагога дополнительного образования Инновационные процессы реализуются.

Широкобокова 2 1 канд. Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий определенные условия, действуя в которых, молодой человек.

Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения. Интеграция науки и высшего образования 67 М.

Законы менеджмента Каждый менеджер должен постоянно осознавать, что в своей деятельности он подчинен действию законов природы и общества, законов управления. Орел Бурное социально-экономическое развитие российского общества в XXI веке привело к серьезным трансформациям в. Психологическая компетентность относится к разряду основополагающих в структуре деятельности социального работника.

Бурминская Преподаватель как субъект педагогического процесса Педагогическая деятельность - это практикование в образовательных общностях. Развитие и образование индивида происходят в совместной с. Профессиональный стандарт педагога к презентации 1. Педагог ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность.

Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров общего и профессионального образования Республики Ингушетия Повышение эффективности общего образования, а также его. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Общие положения Целью самостоятельной внеаудиторной работы студентов является обучение навыкам работы с научно-теоретической, периодической, методической литературой и документацией, необходимыми.

Анненкова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Создание инновационной инфраструктуры для развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области. Синицына Омский государственный педагогический университет Феномен воспитания в контексте современного понимания Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Цель: Формирование навыков социальной адаптации у воспитанников детского дома.

Лукьянова Ольга Вадимовна Соискатель кафедры культурологии, заместитель директора учебно-методического и информационного центра работников культуры и искусства Ярославской области Изменение парадигмы художественного.

Наркозиев Вице-президент МУК по академическим вопросам Болонский процесс и онтология компетентностного подхода. Профессиональный стандарт преподавателя СПО: Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1 Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных национальных. И на один раз, когда он встречает.

Из истории компетентностного подхода в образовании. Ключевые базовые компетенции в образовании. Обобщенные задачи как средство. Содержание профессиональных проб и этапы их выполнения Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность. Подготовка резерва руководящих кадров. Тирасполя Тануркова Елена Ивановна заместитель начальника Управление народного образования, г.

Что такое Федеральный государственный. Шошин Южно-Уральский государственный университет, г. Начинать показ со страницы:. Святослав Гурьев 1 лет назад Просмотров: В современных условиях основным принципом построения образовательного Подробнее. Предложения по обновлению педагогического образования для общеобразовательной школы Проект Предложения по обновлению педагогического образования для общеобразовательной школы Настоящие предложения подготовлены экспертной группой Минобрнауки России по выработке комплекса мер по модернизации Подробнее.

Готовность учащихся к выбору профессии и продолжению образования Готовность учащихся к выбору профессии и продолжению образования Педагог-психолог ГОУ ЦО Детковская Оксана Владимировна Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему Подробнее.

Новоуральск Происходящие в настоящее время социально-экономические, культурные, политические Подробнее. Этим же распоряжением Подробнее. Педагогика и психология высшего образования Начальное образование Музыкальное Подробнее. Излагается основной алгоритм разработки индивидуальных Подробнее. Важно ориентироваться на непрерывное развитие науки и экономики, усовершенствование технологий и развитие производства, ведь только совместная работа вузов и предприятий даст возможность подготовить Подробнее.

Наука и ее роль в современном обществе Презентация на тему: Обсуждение всех этих вопросов сопровождало Подробнее. Важное условие успешной деятельности Подробнее. Кафедра педагогики и педагогических технологий. Петрова Существенные изменения Подробнее. Социализация от лат socialis - общественный , процесс становления личности, усвоения человеческим индивидом определенной системы Подробнее.

Развитие личности и педагогические технологии. Сегодня всех педагогов объединяет общее Подробнее. Савелова, эксперт сети iearn-belarus International Education and Resource Network , доцент кафедры управления в сфере образования Акамедии Подробнее. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. В целом современная ситуация зависит от умения Подробнее.

Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Инновационная деятельность педагога дополнительного образования Инновационные процессы реализуются Подробнее.

Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий определенные условия, действуя в которых, молодой человек Подробнее. Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения Подробнее.

Орел Бурное социально-экономическое развитие российского общества в XXI веке привело к серьезным трансформациям в Подробнее. Бурминская Преподаватель как субъект педагогического процесса Т. Развитие и образование индивида происходят в совместной с Подробнее. Готовность к переменам, мобильность, Профессиональный стандарт педагога к презентации 1.

Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность Подробнее. Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров общего и профессионального образования Республики Ингушетия Повышение эффективности общего образования, а также его Подробнее. Общие положения Целью самостоятельной внеаудиторной работы студентов является обучение навыкам работы с научно-теоретической, периодической, методической литературой и документацией, необходимыми Подробнее.

Анненкова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Подробнее. Феномен воспитания в контексте современного понимания Г. Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Цель: Изменение парадигмы художественного образования в современных условиях.

Лукьянова Ольга Вадимовна Соискатель кафедры культурологии, заместитель директора учебно-методического и информационного центра работников культуры и искусства Ярославской области Изменение парадигмы художественного Подробнее.