Menu
04.07.2014| lesstasdi67| 3 комментариев

Познавательное развитие. Формирование математических представлений детей. 4-5 лет (комплект из 12 ка

У нас вы можете скачать книгу Познавательное развитие. Формирование математических представлений детей. 4-5 лет (комплект из 12 ка в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

У этого цветка Четыре лепестка. А сколько лепестков У двух таких цветков? В понедельник я стирала, Пол во вторник подметала. В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Чашки в пятницу помыла, А в субботу торт купила. Всех подружек в воскресенье Позвала на день рождения. Вот неделька, в ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам Назовётся понедельник. Вторник — это день второй, Он стоит перед средой.

Серединочка среда Третьим днём всегда была. А четверг, четвёртый день, Шапку носит набекрень. Пятый — пятница-сестрица, Очень модная девица.

А в субботу, день шестой Отдыхаем всей гурьбой И последний, воскресенье, Назначаем днём веселья. Он для повара Среды Притащил ведро воды. Кочегару Четвергу Смастерил он кочергу. Сколько цветочков нужно облететь пчёлке? Сколько яблок на ветке, сколько на траве? Сколько грибов под высокой ёлкой, а сколько — под низкой? Сколько зайцев в корзине?

Сколько яблок съели дети, а сколько осталось? Сколько рыбок плывёт направо, сколько налево? Сколько ёлочек было, сколько спилили? Сколько всего деревьев, сколько берёзок? Сколько морковок всего, сколько съел зайчик?

Сколько было яблок, сколько осталось? Развивающие мультики — Математика для малышей — Удивительная стройка — Учимся считать — Вычитание https: НОД во 2 младшей группе по математике https: Маленькая школа для маленьких.

Математика для детей от 5 до 6 лет. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке, повторить состав числа в пределах 6, познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков.

Познакомить с меркой 1 кг. Цели и задачи Дидактическая цель: Закреплять умение считать в пределах 10; закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их; учить различать геометрические фигуры круг, овал, квадрат.

Развивать логическое мышление, память, воображение. Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания. Организационная часть — Дети, сегодня утром я увидела у себя на столе птицу. Вы знаете, что это за птица? Говорят, что она везде летаем, всё знает, на своём длинном хвосте приносит новости. Вот и сегодня она нам принесла какое-то послание. Видно, кто-то очень спешил. Вы не знаете, от кого принесла сорока эту записку? Дети, кто хочет помочь нашему другу?

Но путешествие может быть опасным. Тогда отправляемся в путь. На полу листы с изображением следов зайца Зверь какой-то на бегу След оставил на снегу. Ты сказать теперь мне можешь, Сколько здесь ступало ножек? Четыре Вот следы ведут ещё, Сколько их теперь всего? Восемь — Дети, какой зверёк оставил эти следы? Основная часть — Здравствуйте, уважаемый заяц.

Скажите, пожалуйста, не проходил ли здесь наш друг, Колобок? Да, дети, был здесь Колобок. Зайчик поможет нам, но и мы давайте поможем ему. У Зайчика большая семья — 8 зайчат. Хватит ли его детишкам морковок? Поможем ему сосчитать, сколько морковок считают до 7. Ой, смотрите, ещё одна на дне лежит. Сколько было, сколько добавили, сколько стало? Дети, зайчик благодарит нас и говорит, что Колобок отправился к Волку.

Не встречали ли вы нашего друга, Колобка? Да, был здесь наш друг. Поможет нам Серый Волк. Давайте и мы поможем ему. Собрался Волк починить своё жилище к зиме, натаскал дощечек. Давайте поможем ему их разложить. Выберите каждый по 7 дощечек, положите перед собой. Подумайте, что надо сделать, чтобы у всех стало по 8 дощечек. Сколько было, сколько взяли ещё, сколько стало? Давайте построим дом для Волка из дощечек. Дети конструируют домики для Волка Дети, Волку очень понравились ваши домики, он говорит, что каждый день будет менять своё жилище, переходя из одного дома в другой.

А сейчас предлагает вам отдохнуть. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Ах ты, рыжая плутовка, Прячешь Колобка ты ловко, Всё равно его найдём, От беды его спасём. Два ежа несли грибы. Прибежал ещё один Друг четвероногий. На ежей ты посмотри. Ровно … 3 Я рисую Кошкин дом: Три окошка, Дверь с крыльцом.

Наверху ещё окно, Чтобы не было темно. Посчитай окошки В домике у кошки. Два грибочка, три грибочка, Сколько вместе будет? Здравствуй, милый Колобок, Колобок — румяный бок. Долго мы тебя искали, И немножечко устали. Мы немножко отдохнём, А потом играть начнём. Итоговая часть — Дети, вы рады, что спасли Колобка? Давайте расскажем нашему другу, кого мы встретили в пути, кому помогли. Дети, передавая друг другу игрушку, рассказывают о своём путешествии.

Логические задания с геометрическими картинками Графические задачи и схемы Дидактические задачи с цифрами Задачи на выявление логической последовательности Интересные примеры в картинках Логические задачки в схемах и картинках Логические закономерности в знаках и символах Парный счёт в рисунках Примеры в таблицах Распределение предметов по признакам Соединяем точки по порядку Задание на определение соответствия задачи и схемы Числовые закономерности и узоры по клеткам Числовые закономерности и графические картинки Числовые головоломки.

Цели и задачи Цель: За каждое правильно выполненное задание будут даваться какие-то элементы, которые и помогут запустить ракету. Воспитатель напоминает ребятам, что выполнить задания можно, только если действовать сообща и прислушиваться к мнению другого.

Обращает внимание, что по ходу игры будут звучать звуковые сигналы, указывающие игрокам, что они идут в неправильном направлении и нужно искать другой путь решения задачи.

Звуковые сигналы необходимы, так как это даёт возможность детям немного ориентироваться в вариантах решений и не топтаться на месте. Предлагается кувшин с резиновым мячиком на дне. Чашки с водой стоят на столе. Для возможности экспериментирования стоят чашки с разными наполнителями. Предлагается разобранная пирамидка, которую надо собрать по схеме, лежащей рядом. На плане группы в определённых местах указаны номера игрушек, которых надо в эти места поставить. Игрушки с номерами стоят рядом на столе.

В верхнем ряду изображения месяца, звёзды, планеты. На столе лежат 5 месяцев, 8 звёзд, 6 планет и цифры от 0 до 9. Это и есть код запуска. Предлагаются разрезанные буквы двух цветов, из которых собираются слова: Создать условия для речевой активности, включая в активный словарь термины длинный, короткий, далеко, близко, меньше, больше. Содействовать умению уменьшать число на единицу.

Способствовать закреплению навыков распознавания геометрических фигур: Создать условия для развития навыков счёта до 5, различения записи числа 5 и соотнесении его с пятью предметами.

Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Создать условия для тренировки мыслительных операций — анализа, сравнения, обобщения. Организационная часть Создание положительного эмоционального фона. Я дарю вам улыбку и хорошее настроение, и вы улыбнитесь мне в ответ. Мотивационно — ориентировочный этап Воспитатель: А сами не хотели бы попасть в сказку?

Жила была маленькая Точка. Жила она в стране геометрических фигур. Но злой волшебник её похитил и не хочет отпускать. Ребята, нужно помочь нашей героине — Точке. Ей очень хочется попасть домой — в волшебную страну геометрических фигур. Она такая маленькая, несмелая, и только вы ей можете помочь. Сказка начинается, а вы в ней главные герои. Герои всегда помогают тем, кто в затруднительном положении. А чтобы попасть в сказку, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: Мы, ребята, с вами попали в сказку.

Ну что, берёмся за дело и будем выручать нашу точечку? Ребята, мы оказались с вами в лесу, где живут заяц, белка, ёжик. Они никак не могут разобраться, чей дом находится дальше, чей ближе от избушки Бабы-Яги. Детям предлагается фломастерами соединить домики дорожками разных цветов.

Затем дети рассматривают дорожки и сообщают, какая из них длиннее короче. От домика зайца к домику белки, или от домика белки к домику ежа и т. Баба-Яга дала клубочек и отправила нас к Лесовичку. У него находится карта, по которой Точечке можно попасть в свою страну Геометрию. Клубочек покатился, и мы пойдём за клубком. Хорошо в лесу у Лесовичка, птицы поют, аромат цветов стоит над полянкой.

Давайте и мы насладимся этим ароматом. Слегка наклониться вперёд, округлить спину, опустить голову и руки. Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в исходное положение.

Воспитатель показывает, как можно скрутить ленту. Дети пробуют осуществить это игровое действие. Начинают скатывать ленты все одновременно, но оказывается, что одни дети сделали это быстрее, чем другие.

Теперь у нас есть карта, но в ней сложно разобраться, так как на ней некоторые линии стёрлись. Только дружба и взаимовыручка помогут нам дорисовать и прочитать карту.

На листе бумаги нарисованы геометрические фигуры: Детям предлагается определённым цветом соединять определённые геометрические фигуры. Например, большой красный круг соединить синим цветом с маленьким синим квадратом и т. Ребята карта готова, а мы никак не можем попасть в страну Геометрию. Мы с вами в сказочном лесу? А в лесу случаются чудеса. Лесные жители приготовили задание. Дети разбиваются парами и выполняют задание. Счёт предметов до пяти морковки для зайца, яблоки для ежа, орешки для белки плоскостные овощи, у кого больше, узнать если затрудняются путём наложения.

Посмотрите на этот домик, какое число живёт в этом домике? Нам нужно заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число 5. Давайте начнём с самого верхнего этажа. На этом этаже уже живёт число 4, а какое число должно жить рядом? Молодцы, справились и с этим заданием. Жители домика посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше. Все умеем мы считать. Руки за спину положим, Голову поднимем выше. Раз, два, три, четыре, пять.

Сколько в комнате углов? Сколько ног у воробьёв? Сколько пальцев на руках? Сколько пальцев на ногах? Сколько в садике скамеек?

Сколько в пятачке копеек? Воспитатель объясняет и показывает детям, что указательный палец в горизонтальном положении это знак минус. Теперь поиграем в салочки на минус. Водящий кого затронет указательным пальцем — минусом, тот выбывает из игры. Пять игроков, шестой водящий, кого задели, выбыл из игры — минус один, считаем оставшихся и т. Дети, вы молодцы справились почти со всеми заданиями. К домику, где живёт точка нужно подобрать ключи.

Воспитатель показывает фигуру, дети говорят, в какой домик её положить. Все фигуры одного цвета, треугольники отличаются по конфигурации, Дети группируют фигуры по форме. Вот вы все молодцы и справились со всеми заданиями. Точечка вас благодарит и возвращается в свою страну Геометрию. В лес волшебный мы ходили. Много нового узнали И друзьям всем рассказали. Детский сад нам очень рад. Итоговая часть — Где мы с вами сегодня побывали, ребята? Задание требует от детей достаточно развитого логического мышления.

А над ними весело шелестит листва. Вышли мышки как-то раз Поглядеть, который час. Раз, два, три, четыре — Мыши дёрнули за гири… Вдруг раздался страшный звон, Убежали мышки вон. Раз, два, три — Беги бегом! Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. Пальчики уснули, В кулачок свернулись. Пальцы сжать в кулаки. Один, два, три, четыре, пять! Солнце глянуло в кроватку… Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать, Руки вытянуть пошире. Наклониться — три, четыре, И на месте постоять. На носок, потом на пятку — Все мы делаем зарядку. Раз, два — выше голова, Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — тихо сесть, Семь, восемь — лень отбросим. Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже — Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим. Подтянитесь на носочках столько раз, Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — тихо сесть. Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — за стол тихонько сядь.

Дружно с вами мы считали И про числа рассуждали. А теперь мы дружно встали Свои косточки размяли. На четыре — к небесам. Хорошо прогнулись И друг другу улыбнулись. Все поднимем руки — раз! Два присели, руки вниз, На соседа посмотри. Будем дружно мы вставать, Чтоб ногам работу дать. Раз присели, два поднялись. Кто старался приседать Может уж и отдыхать. Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придётся встать, Тихо сесть и продолжать. Показатели развития что оценивается Игры и упражнения Умение различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности цвет, форма, величина.

Уметь считать и отсчитывать в пределах 5, знать итог счёта. Умение воспроизводить количество по образцу и числу. Умение устанавливать связь между числом и количеством. Умение определять длину, соотносить несколько предметов по длине. Умение видеть и называть свойства предметов ширина. Умение различать предметы по длине и ширине. Педагог предлагает сравнить дорожки по длине и ширине.

В дидактической игре, благодаря обучающей задаче, облеченной в игровую форму, ребенок непреднамеренно усваивает новые математические знания, применяет и закрепляет их. Дети играют в самые разнообразные игры. Все виды дидактических игр являются эффективным средством математического развития, проводятся как на занятиях, так и вне их во всех возрастных группах, используются в индивидуальной работе. В процессе дидактических игр и игровых упражнений решаются все виды задач: Центральная задача работы с детьми средней группы лет - способствовать развитию умения выделять различные признаки и свойства предметов.

Моя цена Снижение цены Наличие. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Тренируем пальчики - развиваем речь!

Средняя группа детского сада. Развернутое перспективное планирование по программе "Детство".