Menu
14.07.2014| donhardmysq| 5 комментариев

Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет Т. Ф. Саулина

У нас вы можете скачать книгу Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет Т. Ф. Саулина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Уже во второй младшей группе от 3 до 4 лет стоят задачи: Формирование представлений о работе водителя. Средняя группа от 4 до 5 лет: Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Уточнение знаний детей о назначении светофора и работе полицейского. Старшая группа от 5 до 6 лет: Знакомство с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.

Знакомство с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Продолжение знакомства с дорожными знаками: Подготовительная к школе группа от 6 до 7 лет: Развитие свободной ориентировки в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формирование умения находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности. Продолжение знакомства с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.

Серьезное внимание руководителям дошкольных учреждений следует уделять вопросу создания материальной базы: Участок детского сада многофункционален; при его оформлении нужно четко и удобно его спланировать. Реализуя программные требования, следует выделить для прогулок детей каждой возрастной группы свое постоянное место, то есть групповой участок, на котором необходимо отвести место для обучения правилам дорожного движения.

Если нет возможности выделить специальное место для стационарной атрибутики, можно заменить ее выносным игровым материалом светофоры, жезлы, знаки и т. В некоторых дошкольных учреждениях, особенно малокомплектных, где площадь прогулочных участков невелика, используется дорога вокруг здания на территории детского сада.

Дети, используя данные условия, упражняются в соблюдении правил дорожного движения: При возможности на участке детского сада создаются специальные автоплощадки, которые включают 4 сторонний перекресток со светофорами, разметкой пешеходных переходов и пространства для кругового движения детского транспорта. Для развития сюжетно ролевых игр целесообразно поставить на площадке макеты автомобиля, грузовика, трамвая.

Такие ширмы макеты городского ландшафта создают улучшенные условия для игрового действия. Для эффективного использования территории детского сада рекомендуется совмещать автоплощадки с физкультурной площадкой. Хорошо оборудовать на участке стоянку для самокатов, детских велосипедов, педальных машин.

Занятия по изучению правил дорожного движения проводятся по следующим примерным темам: Регулировщика милиционера, пешеходов и водителей городского транспорта с удовольствием изображают сами дети. Для развития игр целесообразно иметь в детском саду костюмы накидки, которые выполняются из картона или плотной бумаги с марлевой проклейкой для прочности.

Вся разметка, установка дорожных знаков и другой дорожной атрибутики производится непосредственно инспектором ГИБДД или при его участии; активно помогают родители и школьники — инспекторы ЮИД. Знакомство с правилами дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят.

Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала. В ходе организованной образовательной деятельности по изобразительной деятельности ребят учат рисовать, лепить, изображать в аппликации с натуры различные виды транспорта, соблюдая их форму, величину, строение и соотношение частей.

В ходе организованной образовательной деятельности по трудовому воспитанию дети изготовляют атрибуты для игр машины, жезлы, светофоры, бинокли, флажки, шапочки, пилотки, макеты домов, деревьев и др. В ходе организованной образовательной деятельности по конструированию у детей формируют интерес к созданию разнообразных зданий и сооружений из строительного материала как напольного, так и настольного, вместе с детьми вначале сооружают различные конструкции в соответствии с их назначением мост для пешеходов, мост для транспорта , учат планировать процесс возведения построек, объединенных общей темой улицы, машины, дома ; знакомят с разнообразными пластмассовыми конструкторами; учат создавать различные модели здания, самолеты, поезда по рисунку, по собственному замыслу.

В ходе организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию продолжают развивать координацию движений и ориентировку в пространстве; учат детей ездить на велосипеде по прямой, по кругу, змейкой, тормозить, свободно кататься на самокате.

Особое внимание воспитателя должно быть обращено на бережное отношение к детским работам рисунки, лепка, аппликация и другие поделки , которые используются не только для оформления выставок к родительским собраниям, но и как часть оформления интерьера детского сада. Ребенок должен знать, что даже при зеленом сигнале светофора прежде, чем начать переход, следует убедиться в его безопасности! Прежде чем идти с детьми на экскурсию, воспитатель должен заранее выбрать наиболее безопасный маршрут; при проведении экскурсии обязательно должен быть сопровождающий.

На экскурсиях при знакомстве с транспортом необходимо обращать внимание детей на следующие требования:. При наличии пешеходного перехода необходимо дойти до него и, убедившись в безопасности, переходить дорогу на зеленый сигнал светофора [2]. Знакомя детей с транспортом, воспитатель должен учить правильно вести себя в транспорте: В процессе ознакомления с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице и в транспорте воспитатель знакомит детей с дорожными знаками.

Существует множество знаков дорожного движения см. Однако детей в детском саду знакомят с минимумом жизненно необходимых дорожных знаков, способствующих воспитанию грамотного пешехода и культурного пассажира. При организации игр по правилам дорожного движения можно использовать и некоторые знаки сервиса.

Дети должны знать, что знаки бывают: Полученные знания дети используют в игре, как основном виде деятельности. Играя, они быстрее усваивают правила дорожного движения и культурного поведения. Воспитатель выделяет в группе место для игры, где сосредоточен наглядный материал по данной тематике.

Заслуживает внимания опыт дошкольных учреждений, где дети подготовительных групп приходят к малышам, проводят с ними игры по правилам дорожного движения. Старшие ребята приносят свои поделки в подарок малышам макеты машин, светофоры, жезлы. В вопросах соблюдения детьми правил дорожного движения, культуры поведения в транспорте родители должны быть примером, поэтому на них лежит большая ответственность.

Только в содружестве детского сада и семьи можно выработать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. В этих целях широко используются:. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним может перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому родители не должны допускать спешки на проезжей части, бега через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода дороги, движения на красный сигнал светофора. Родителям следует помнить о том, что ребенок должен играть только во дворе; кататься на велосипеде, самокате, роликах в пределах двора, не выезжая на дорогу.

Интересны и такие формы работы с родителями: Особую роль в детском саду играет методический кабинет, который создается для оказания повседневной и целенаправленной методической помощи воспитателям в работе с детьми и родителями, в том числе и по профилактике детского дорожно транспортного травматизма.

В методическом кабинете находятся обобщенные материалы по профилактике и обучению детей правилам дорожного движения. Вместе с собственным опытом представлен и опыт работы других детских садов города района. На все материалы составляются аннотации с краткими рекомендациями по их применению и использованию. В методическом кабинете должны быть наглядные учебные пособия для разных возрастных групп — демонстрационные картины, плакаты, раздаточный дидактический материал, макеты улиц, схемы, диафильмы, разнообразные игрушки: Большое внимание уделяется вопросам повышения квалификации педагогов, в том числе и в области профилактики детского дорожно транспортного травматизма.

Организуются выставки детских рисунков, пособий, дидактических игр; смотры на лучшую группу в работе по ПДД. Разрабатываются материалы по работе с родителями анкеты, тесты и другие материалы.

Особую роль в профилактике детского дорожно транспортного травматизма играет совместная работа инспекторов ГИБДД и детских дошкольных учреждений. Инспекторы часто посещают детские сады, участвуют в создании разметки на участке детского сада, в планировке автоплощадок; проводят беседы с родителями о правилах дорожного движения, выступают на родительских собраниях.

Приход инспектора в группы детского сада, его беседа с детьми делают работу по ознакомлению правилами дорожного движения более действенной. Например, создаются отряды юных инспекторов — ЮИД гг. Подольск, Видное, Ногинск, Ступино, Коломна и др. Привлечение школьников к работе с дошкольниками эффективно сказывается на усвоении правил дорожного движения и их соблюдении.

Школьники приходят в группы к детям, организуют игры на участке детского сада; участвуют в праздниках и развлечениях. В городах и районах области были созданы местные оргкомитеты.

В плане работы областного оргкомитета большое внимание было уделено вопросам повышения квалификации работников дошкольных учреждений детских садов, дошкольных детских домов , инспекторов ГИБДД, курирующих работу с детскими учреждениями и школами.

В областном дошкольном методическом кабинете в учебные планы повышения квалификации для разных категорий дошкольных работников были включены и вопросы по правилам дорожного движения. Хорошо зарекомендовали себя взаимопроверки различных оргкомитетов, которые помогли лучше познакомиться с опытом друг друга, позаимствовать новые, интересные формы работы. Следует отметить активную помощь в организации выездных заседаний со стороны Управления ГИБДД, которое своевременно и систематически предоставляло транспорт: На первом этапе проводились конференции в районах и городах области с широким представительством работников дошкольных учреждений и школ, родителей, органов образования, Управления внутренних дел, представителей местной администрации, представителей телевидения, радио, журналистов.

К конференциям готовились выставки лучшего опыта работы по ознакомлению детей с ПДД; представлялся наглядный материал детские рисунки, фотографии, макеты лучших участков дошкольных учреждений с разметкой детской транспортной площадки. В заключение проходило награждение лучших дошкольных учреждений, школ, заведующих, воспитателей, инспекторов ГИБДД. Финалом конференции был большой концерт с участием детей, работников дошкольных учреждений, ЮИД, родителей.

Второй этап подведения итогов смотра конкурса — ежегодная областная конференция, на которой заслушивались отчеты управления ГИБДД ГУВД по Московской области о состоянии детского дорожно транспортного травматизма, председателя областного оргкомитета о ходе смотра, выявлении лучшего опыта работы.

Затем выступали представители общественности, родители и т. Климовска заведующая Борисова Н. Коломны заведующая Карпова Л. Были организованы детские автогородки гг. Домодедово, Видное, Серпухов, Химки, Электросталь, дошкольный детский дом в г. Заметно оживилась работа с ЮИД юные инспекторы движения.

В дошкольных учреждениях широко используются ТСО; для детей организуют просмотры новых диафильмов и кинофильмов. Ногинска, Павловского Посада, Жуковского, Долгопрудного и др. При городском Дворце культуры в г.

Зарайска, Лотошино организовывают для детей и родителей выставки книг по ПДД. Работа с детьми по ознакомлению с ПДД широко освещается в местной печати и по радио. Перед выходом на прогулку воспитатель беседует с детьми: При возможности на участке детского сада создаются специальные автоплощадки, которые включают 4 сторонний перекресток со светофорами, разметкой пешеходных переходов и пространства для кругового движения детского транспорта.

Для развития сюжетно ролевых игр целесообразно поставить на площадке макеты автомобиля, грузовика, трамвая. Такие ширмы макеты городского ландшафта создают улучшенные условия для игрового действия. Для эффективного использования территории детского сада рекомендуется совмещать автоплощадки с физкультурной площадкой. Хорошо оборудовать на участке стоянку для самокатов, детских велосипедов, педальных машин.

Занятия по изучению правил дорожного движения проводятся по следующим примерным темам: Регулировщика милиционера, пешеходов и водителей городского транспорта с удовольствием изображают сами дети. Для развития игр целесообразно иметь в детском саду костюмы накидки, которые выполняются из картона или плотной бумаги с марлевой проклейкой для прочности.

Вся разметка, установка дорожных знаков и другой дорожной атрибутики производится непосредственно инспектором ГИБДД или при его участии; активно помогают родители и школьники — инспекторы ЮИД. Знакомство с правилами дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят.

Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала. В ходе организованной образовательной деятельности по изобразительной деятельности ребят учат рисовать, лепить, изображать в аппликации с натуры различные виды транспорта, соблюдая их форму, величину, строение и соотношение частей.

В ходе организованной образовательной деятельности по трудовому воспитанию дети изготовляют атрибуты для игр машины, жезлы, светофоры, бинокли, флажки, шапочки, пилотки, макеты домов, деревьев и др. В ходе организованной образовательной деятельности по конструированию у детей формируют интерес к созданию разнообразных зданий и сооружений из строительного материала как напольного, так и настольного, вместе с детьми вначале сооружают различные конструкции в соответствии с их назначением мост для пешеходов, мост для транспорта , учат планировать процесс возведения построек, объединенных общей темой улицы, машины, дома ; знакомят с разнообразными пластмассовыми конструкторами; учат создавать различные модели здания, самолеты, поезда по рисунку, по собственному замыслу.

В ходе организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию продолжают развивать координацию движений и ориентировку в пространстве; учат детей ездить на велосипеде по прямой, по кругу, змейкой, тормозить, свободно кататься на самокате. Особое внимание воспитателя должно быть обращено на бережное отношение к детским работам рисунки, лепка, аппликация и другие поделки , которые используются не только для оформления выставок к родительским собраниям, но и как часть оформления интерьера детского сада.

Ребенок должен знать, что даже при зеленом сигнале светофора прежде, чем начать переход, следует убедиться в его безопасности! Прежде чем идти с детьми на экскурсию, воспитатель должен заранее выбрать наиболее безопасный маршрут; при проведении экскурсии обязательно должен быть сопровождающий. На экскурсиях при знакомстве с транспортом необходимо обращать внимание детей на следующие требования:.

При наличии пешеходного перехода необходимо дойти до него и, убедившись в безопасности, переходить дорогу на зеленый сигнал светофора [2]. Знакомя детей с транспортом, воспитатель должен учить правильно вести себя в транспорте: В процессе ознакомления с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице и в транспорте воспитатель знакомит детей с дорожными знаками.

Существует множество знаков дорожного движения см. Однако детей в детском саду знакомят с минимумом жизненно необходимых дорожных знаков, способствующих воспитанию грамотного пешехода и культурного пассажира. Дети должны знать, что знаки бывают: Полученные знания дети используют в игре, как основном виде деятельности. Играя, они быстрее усваивают правила дорожного движения и культурного поведения.

Воспитатель выделяет в группе место для игры, где сосредоточен наглядный материал по данной тематике. Заслуживает внимания опыт дошкольных учреждений, где дети подготовительных групп приходят к малышам, проводят с ними игры по правилам дорожного движения. Старшие ребята приносят свои поделки в подарок малышам макеты машин, светофоры, жезлы. В вопросах соблюдения детьми правил дорожного движения, культуры поведения в транспорте родители должны быть примером, поэтому на них лежит большая ответственность.

Только в содружестве детского сада и семьи можно выработать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. В этих целях широко используются:. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним может перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому родители не должны допускать спешки на проезжей части, бега через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода дороги, движения на красный сигнал светофора.

Родителям следует помнить о том, что ребенок должен играть только во дворе; кататься на велосипеде, самокате, роликах в пределах двора, не выезжая на дорогу. Интересны и такие формы работы с родителями: Особую роль в детском саду играет методический кабинет, который создается для оказания повседневной и целенаправленной методической помощи воспитателям в работе с детьми и родителями, в том числе и по профилактике детского дорожно транспортного травматизма.

В методическом кабинете находятся обобщенные материалы по профилактике и обучению детей правилам дорожного движения. Вместе с собственным опытом представлен и опыт работы других детских садов города района. На все материалы составляются аннотации с краткими рекомендациями по их применению и использованию. В методическом кабинете должны быть наглядные учебные пособия для разных возрастных групп — демонстрационные картины, плакаты, раздаточный дидактический материал, макеты улиц, схемы, диафильмы, разнообразные игрушки: Большое внимание уделяется вопросам повышения квалификации педагогов, в том числе и в области профилактики детского дорожно транспортного травматизма.

Организуются выставки детских рисунков, пособий, дидактических игр; смотры на лучшую группу в работе по ПДД. Разрабатываются материалы по работе с родителями анкеты, тесты и другие материалы. По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии. Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар": Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку " " перед словом или перед выражением в скобках.

В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов. В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден. Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса. Например, нужно составить запрос: Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос: